Offre d’emploi école inclusive

Deux informations d’ EDEN SCHOOL l’école de codage inclusive (zèbres mais pas que) de Lyon pour les moins de 18 ans :

UNE OFFRE D’EMPLOI A POURVOIR

Un poste de Développeur Maître Professionnel est proposée pour la rentrée 2018 en CDI voir la fiche de poste et détails  ICI 

UN APPEL AU DON DE MATÉRIEL 

Pour la nouvelle année l’école aurait besoin de mobilier, d’une TV grand écran, massicot, vaisselle…voir la liste complète  ICI

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Projet Rayures & Ratures

Certain(e)s d’entre vous doivent déjà connaitre le blog Rayures & Ratures qui présente le HPI sous forme d’illustrations et de textes également, si ce n’est pas le cas on vous invite à aller le visiter car cela vaut vraiment la peine…oui on est fans 😉 

Aujourd’hui Chloë Romengas, la créatrice du blog et illustratrice a un très beau projet : celui de réaliser un livre qui explique en images, avec pédagogie, humour et bienveillance, ce qu’il se passe dans la tête de ces enfants et adultes au fonctionnement singulier. Bien loin des clichés, c’est un livre qui vulgarise et dédramatise, pour tous ceux qui veulent comprendre ou se comprendre ! (source Ulule)

 Si vous voulez en savoir plus et/ou soutenir cette belle aventure 
  • Participer à la campagne de  financement participatif sur ULULE
  • Découvrir le Blog et la Page Facebook
  • Ecouter la créatrice dans la vidéo ci-dessous 

>>> Découvrez une sélection de blogs & livres autour de la douance sur notre page « Ressources »


 

Appel à participation : recherche universitaire sur les EIP

Nous relayons cette demande ayant attrait aux compétences émotionnelles chez l’enfant à haut potentiel intellectuel en fonction de l’entourage parental.

« Bonjour à toutes & tous,

Je suis étudiante en Master 1 de Psychologie du Développement à l’Université Toulouse Jean Jaurès. Dans le cadre de mon cursus, je fais un mémoire de recherche sous la direction de Mme Amélie Courtinat, spécialiste du Haut Potentiel.

Mon sujet de recherche est le suivant: le lien entre les compétences émotionnelles d’enfants HPI et les styles parentaux. Je suis à la recherche de participants âgés de 8 à 12 ans, testés et ayant un résultat supérieur à 130 au WISC-IV ou V pour passer un questionnaire et un court entretien qui me permettrait de recueillir des données sur ce thème.

La participation à cette étude se fait sur la base du volontariat, avec l’accord des parents. Toutes les données resteront strictement anonymes et confidentielles.

Si vous êtes intéressés pour pouvoir faire avancer la recherche sur le sujet, merci de me contacter au 06.23.26.42.99 ou encore par mail : melsulmona@msn.com. Je vous donnerai toutes les informations complémentaires. Merci de votre attention. »

Mélanie Sulmona

Crédit photo Peter Steffen/AFP/Getty Images

Enquête : « Femmes, Asperger, HPI »

Nous relayons cette demande pour une recherche portant sur les spécificités féminines du syndrome d’Asperger ou de l’Autisme de haut niveau. (fin de l’enquête 24/02/2018)
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A noter que nous ne sommes qu’un relais : merci de ne pas laisser de commentaires ou de nous envoyer de message si vous avez des questions concernant cette étude mais de vous adresser à Mme Emilie Bork-Nouaillac via ce mail : emilie.nouaillac@etu.univ-tlse2.fr
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Présentation de la recherche 

Il existe aujourd’hui de plus en plus de recherches mettant en avant l’hypothèse que le Syndrome d’Asperger ou l’Autisme de Haut Niveau se manifestent par des comportements externes différents entre les hommes et les femmes.

Or, les critères diagnostiques actuels sont essentiellement basés sur des critères plutôt masculins de cette condition neuro-développementale, amenant de nombreuses femmes porteuses de ce Syndrome, à être non-diagnostiquées ou mal diagnostiquées.

Cela entraîne des situations de mal-être profond, un isolement social, une errance professionnelle, parfois des prises de médication non adaptée, des dépressions, des troubles anxieux, des suicides…. La compréhension des spécificités féminines du Syndrome d’Asperger nous paraît donc primordiale.

Cette recherche, en vue de la rédaction d’un mémoire de Master 2 de Psychologie à l’université de Toulouse Jean Jaurès, s’inscrit donc dans cette démarche de compréhension et d’amélioration des connaissances. Il nous semble ici important de nous intéresser plus spécifiquement aux processus internes des femmes afin de mieux comprendre les mécanismes leur permettant un meilleur camouflage social par rapport à leurs pairs masculins.

Nous avons choisi de nous pencher également sur les femmes dites « typiques » (sans diagnostic spécifique) ainsi que les femmes dites à « haut potentiel intellectuel »(HPI). Ceci afin de nous donner des éléments de comparaison et d’exploration les plus complets possibles dans la recherche dont il est question ici.

TOUTES LES FEMMES OU PERSONNES NÉES DE SEXE FÉMININ, ÂGÉ-E-S DE PLUS DE 18 ANS, SONT LES BIENVENU-E-S DANS CETTE ETUDE.

Ce questionnaire a une durée d’environ 25 à 45 minutes. Concernant les femmes HPI avec ou sans Syndrome d’Asperger associé : nous vous demanderons de remplir les scores obtenus au dernier test d’efficience intellectuelle que vous avez effectué. Merci d’avance pour votre contribution !

Participer ICI

(crédit photo pixabay)

 

Appel à Ze Communauté : Etude « EIP & Peurs »

Nous relayons la demande de Chloé Vermeersch, étudiante en psychologie à l’université Jean Jaurès de Toulouse, qui réalise une étude dans le cadre de son Mémoire de Master 1 de Psychologie. Cette étude comparative portera sur  le ressenti et l’intensité des peurs entre des enfants « typiques » et des enfants à haut potentiel intellectuel.

Public recherché pour cette enquête

  • Enfants entre 5 et 10 ans 
  • Ayant passé le WISC et présentant un score supérieur ou égal à 125

Durée de la passation : 15 minutes ou plus, elle se fera individuellement afin de répondre à un questionnaire portant sur les différents types de peur chez l’enfant (peur du loup, peur du noir etc). La participation des enfants à ce projet de recherche permet de contribuer à la validation d’un master de recherche et à l’avancement des connaissances dans le champ de la Psychologie en particulièrement sur le Développement de l’Enfant.

Droit de retrait sans préjudice de la participation : la participation des enfants est un acte volontaire et la participation sera validée par un accord parental. À tout moment, l’enfant est en droit de mettre fin à la participation sans avoir à motiver leur décision ni subir de préjudice de quelque nature que ce soit.

Confidentialité, partage, surveillance et publications : durant la participation des enfants, nous (l’étudiante et responsable de formation) recueillerons et consignerons dans un document tous les renseignements les concernant. Seuls les renseignements nécessaires à la bonne conduite du projet sont recueillis. Ils peuvent comprendre les informations suivantes : les initiales de l’enfant, le sexe, la date de naissance, les critiques ou avis. Toutes les données restent confidentielles et l’utilisation des données à des fins de recherche dans le but de répondre aux objectifs décrits dans le formulaire

>>> Pour participer contacter Chloé Vermeersch par mail  :  chloe.vermeersch@etu.univ-tlse2.fr